AS IMPLICAÇÕES DA WEB 2.0 NA ”MISSÃO” BIBLIOTECA
ESCOLAR
A constante revolução tecnológica (era
digital) que carateriza a sociedade contemporânea coloca ao sistema educativo a
exigência de se adequar e adaptar a este novo paradigma social – A Sociedade da
Informação.
As exigências impostas
passam por um novo conceito de escola, em que o conhecimento não se resume a
uma mera transmissão de conteúdos, mas sim, a uma ação em que o aprendente tem
um papel ativo na aquisição do conhecimento recorrendo a vários meios e fontes
de informação.
A disponibilidade
destes meios determina o acesso à informação e logicamente ao conhecimento,
desafio bidimensional não só para a escola na procura de novos modelos
pedagógicos como por inerência à biblioteca escolar como recurso educativo em
que o ciberespaço criado pela internet alarga horizontes e vias de interação
comunicacional facilitadoras de novos conhecimentos e aprendizagens em rede.
Neste contexto, o
impacto das tecnologias web 2.0 na missão da biblioteca veio revolucionar a
tradicional visão da biblioteca bem como do papel a desempenhar pelo professor bibliotecário.
Agora o utente é algo dinâmico, não se limita a recolher a informação,
participa não só no seu conhecimento mas também no próprio serviço
disponibilizado num contributo comum a uma comunidade virtual.
Face ao novo perfil de
utilizador a biblioteca escolar deve enfrentar os novos desafios como refere
Cassia Cordeiro Furtado no seu trabalho Bibliotecas Escolares e Web 2.0:
revisão da literatura sobre Brasil e Portugal “… uma oportunidade de
modernização da imagem e do papel da biblioteca, de criação e dinamização de
uma nova geração de serviços e produtos, a fim de conquistar crianças e jovens,
ter visibilidade e espaço na escola e na sociedade da informação”. Sublinha
ainda a mesma autora “acredita-se que a biblioteca escolar, com o
uso da web social, pode preencher uma lacuna existente no espaço educacional,
conciliar acervo bibliográfico e livros digitalizados, e assim possibilitar a
interação entre texto impresso e digital”.
Esta cultura digital centrada no utilizador,
como experiência multimédia, socialmente rica e comunitariamente inovadora,
encontra o seu significado na génese do projeto da biblioteca escolar onde exerço
funções. A existência do catálogo on-line,
de blogue e a utilização da
plataforma moodle exemplificam
(embora de forma ténue) a intenção do projeto em corresponder a este novo
desafio.
Referências Bibliográficas:
-Furtado, Cassia Cordeiro (2009).
Bibliotecas escolares e web2.0: revisão da literatura sobre Brasil e Portugal.
v.15, n.º 2, pp. 135-150, Porto Alegre.
-Manness, Jack M. (2007). Teoria da
biblioteca 2.0: as suas implicações para as bibliotecas. V.17, n.º1, pp.43.51.